Использование нарративного подхода в работе практического психолога

Аннотация. Предлагаемые материалы содержат план проведения семинара-практикума, презентацию по материалам книги Майкла Уайта «Карты нарративный практики»(2010 г.),Кутузовой Д.А. «Нарративный подход в работе психолога образования»( 2007г.), Копытина А.И. «Техники фототерапии»(2010г.), информационные материалы.
Семинар ориентирован на психологов сферы образования.

Формирование адекватных функционально-ролевых ожиданий психолога и учителя в ходе решения педагогических ситуаций

Аннотация. В статье предложен вариант формирования  адекватных функционально-ролевых ожиданий психолога и учителя как признака сложившегося профессионального взаимодействия. В качестве формы и средства  формирования используется  метод решения практических ситуаций.

Ключевые слова. «Профессиональное взаимодействие»,  «совместная деятельность»,  «компонентная структура совместной деятельности», «признаки со-деятельности», «функционально-ролевые ожидания», «согласованность действий».

Статья была опубликована в сборнике материалов XXIII преподавательской  научно-практической конференции «Интеллектуальный потенциал высшего педагогического образования», Оренбург, из-во ОГПУ, 2001 г.

Проект "Медиашкола педагога"

Аннотация. Проект "Медиашкола педагога" направлен на развитие медиаграмотности педагогов дополнительного образования, носит долгосрочный характер, в качестве результата предполагает расширение осведомленности в области медиакультуры, развитие медийных компетенций, интеграцию медиаобразовательных технологий в практику профессиональной деятельности педагогов.

Модель сопровождения работы с одаренными детьми

Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Аннотация. Предлагаемое Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе разработано в соответствии с законодательными требованиями к порядку реализации, структуре и содержанию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Помимо общих требований содержит указание на особенности ее содержательной организации с учетом специфики учреждения.