Содержание и структура плана научно-методической работы в организации дополнительного образования

Аннотация. Хороший план работы- залог ее успеха. В данном случае предлагается универсальный вариант плана научно-методической работы, независимо от типа учреждения, и варианты его практического наполнения.
Ключевые слова. Функции управления, перспективное планирование, содержательная и организационная структура плана, схема строения плана.

Проект "Медиашкола педагога"

Аннотация. Проект "Медиашкола педагога" направлен на развитие медиаграмотности педагогов дополнительного образования, носит долгосрочный характер, в качестве результата предполагает расширение осведомленности в области медиакультуры, развитие медийных компетенций, интеграцию медиаобразовательных технологий в практику профессиональной деятельности педагогов.

Материалы для разработки и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в рамках проекта «Мое Оренбуржье»

Аннотация: методические материалы предназначены педагогам дополнительного образования, принимающим участие в реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, направленных на развитие гражданской идентичности и патриотическое воспитание. Предлагаемые методические материалы содержат описание содержательных основ краеведческих программ.

Управление инновационным развитием учреждения дополнительного образования

Материалы  семинара  «Управление инновационным развитием учреждения дополнительного образования» включают в себя  план проведения семинара (легко адаптируемый к учреждению любого типа), презентационные материалы к 3-му вопросу семинара,  материалы  для организации практической работы (таблица 1), материалы анкеты для проведения предварительной диагностики качественных характеристик инновационного потенциала педагогов, анкету для изучения удовлетворенности семинаром его участников.

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ

Показатели и критерии эффективности детского клуба

Аннотация. В данной таблице представлены  показатели и критерии оценки деятельности детских клубов, а также способы их отслеживания.

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ

Аннотация. Положение о научно-методической службе представляет собой  целостный,  системно изложенный материал, характеризующий направления, структуру и содержание деятельности научно-методической службы в различных сегментах образования. Документ характеризуется полнотой изложения и адаптивностью.

Беседа с учащимися о значении посещения занятий в творческом объединении (авт. Кравцова К.А., Тишкова А.А.)

Аннотация. Одной из проблем, с которой сталкиваются психологи (и методисты), работающие в системе дополнительного образования, является проблема адаптации диагностического инструментария к требованиям оценки результативности дополнительных общеобразовательных программ в целом и уровня развития УУД в частности.

Большинство предлагаемого диагностического инструментария по содержанию непосредственно привязано к школьной ситуации, функционально отнесено к деятельности психолога, что сужает возможности педагога в отслеживании результативности собственно педагогической деятельности, многие методики требуют индивидуальной процедуры проведения и затратны по времени.

Предлагаемая беседа является удобным вариантом оценки смыслообразующих мотивов как с процедурной точки зрения, так и с содержательной.

Схема анализа работы за отчетный период

Данная схема анализа   предназначена для руководителей структурных подразделений и включает в себя блоки характеристик содержания деятельности структурных подразделений и ключевые моменты, которые должны быть отражены в анализе.

План семинара по теме "Диагностическое сопровождение реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ"

План семинара

Тема: Диагностическое сопровождение  реализации  дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

форма проведения:  семинар-практикум 

целевая аудитория: педагоги-психологи, методисты учреждений

дополнительного образования, педагоги дополнительного образования

В связи с изменением  требований к содержанию и  структуре дополнительных общеобразовательных общеразвивющих программ возрастают требования и к оценочным материалам программ.

Предлагаемый нами семинар ориентирован на решение типичных проблем, с которыми сталкиваются разработчики дополнительных общеобразовательных программ и, надеемся, позволит его участникам найти ответы на следующие вопросы:

? как ПРАВИЛЬНО  подобрать диагностический инструментарий для отслеживания личностных, предметных и метапредметных результатов?

? какими методиками может пользоваться педагог, а какими только психолог?

? как должны быть представлены оценочные материалы в программе (вид, форма. описание, диагностическая карта или перечень методик и т.п.)?

? как сделать так,  чтобы оценочные материалы были не фиктивными, а реально используемыми и приносящими пользу педагогу?

Семинар носит практикоориентированный характер, построен на решении профессиональных задач (режим работы «вопрос-ответ»), участники могут поделиться своим опытом разработки оценочных материалов и получить консультацию по диагностическому сопровождению конкретной программы.

Примерная схема изучения деятельности методического объединения педагогов

Аннотация. Предлагаемая схема   позволяет  проанализировать  деятельность МО  педагогов по ключевым параметрам его эффективности.  В схему анализа деятельности МО педагогов  включены количественные  (состав МО, уровень квалификации, количество проведенных заседаний) и качественные (участие  в конкурсном движении, результативность самообразования и т.п.) показатели   развития профессиональной компетентности педагогов в рамках деятельности МО.

Лист наблюдения и оценки занятия

Аннотация.  Предлагаемая схема анализа  занятия  педагога дополнительного образования  разработана в соответствии с современными требованиями к содержанию и организации  занятия в системе дополнительного образования. По своей форме предложенная схема анализа носит комплексный психолого-педагогический характер, т.е., анализ  ориентирован как на дидактическую структуру  занятия, так и на оценку процессуальных характеристик (например, деятельность педагога по вовлечению учащихся в активный процесс познания). 

Ключевым моментом является  характер познавательной деятельности учащихся и методы, приемы ее организации.

В схеме анализа занятия выделены основные блоки: организация занятия, содержание (информационная и технологическая основа) занятия, деятельность педагога (его базовые компетенции), деятельность учащихся на занятии, общая результативность занятия.

Анализ осуществляется с выделением уровня («хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») представленности и  реализации каждого параметра содержания и организации занятия.

Анализ занятия завершается  общими выводами и предложениями,  которые фиксируются в специально отведенных для этого графах.

С целью оптимизации  процесса анализа занятия, повышения его эффективности и объективности прилагается  фотография занятия..  

Положение о методическом объединении педагогов

Аннотация.  Положение о МО педагогов представляет собой структурированный  нормативный документ, определяющий содержание и организационные основы его деятельности. 

Положение о научно-методическом совете

Аннотация.  Положение  регламентирует деятельность научно-методического совета, его функции и содержание работы.